В продолжение темы про Узорову-Нефедову, раз уж там разговор перешел на фонетику и т.п. то предлагаю продолжить более тщательно в данной для нас теме.У средней дочери - программа Грамония (они, кстати, Узорову с Нефедовой не трогают).Так вот, у родителей в нашем классе много вопросов. Математика - не много вычислений, много логики. Мне лично это кажется обычным и правильным. Ничего ужасного, счет они позже автоматизируют. НО В первом классе они с помощью карточек тренировали счет в пределах 9-ти. Берется листок бумаги, на одной стороне пишется пример на сложение, на обороте - итог. И тренируются - на уроке и дома, сами и в паре. Удачный и обычной метод, не таковой кислый, как столбики. Лишь почему до 9-ти??? В итоге во втором классе у моей дочери задачи с переходом через десяток. 8+4=11 То же самое с вычитанием.Двузначные они тоже складывают-вычитают, но с теми же неуввязками. А на днях было упражнение, повергшее меня в кошмар Догадайся, по какому принципу составлены выражения, и вычисли:80-7=80-1-6=7350-9=50-1-8=и т.п. Мать догорая, для чего поначалу единицу отнимать??? А вот потом, чтоб перейти через десяток, а позже уже оперировать с привычной девяткой. Выходит не десятичная, а девятичная система какая-то Так же мудрено все с русским.В первом классе они упрямо учили, что не нужно писать Й в таковых словах, как Йолка, Йуля (Елка, Юля) и т.п. Разве так кто-то из русскоговорящих деток пишет? Я не встречала. Очевидно выдуманная неувязка.Сейчас проходят сочетания чк-чн-щн и т.п. Все это дается через фонетику: нужно проверять мягкость/твердость парных согласных. Но самое ужасное, что требуют подчеркивать опасные места по-различному: чертой, точкой, и чертой с точкой - двойные угрозы . Что это за двойные угрозы ни я, ни дочка не соображали, пока я не узнала у остальных родителей, что их, оказывается, отменили.